岐山高等中学郑君美国十次啦唐人社导航
【教材分析】：本节是教科版高一《信息期间基础（必修）》第七章第二节的内容，在了解信息资源经管的一般经由的基础上，通过让学生体验几种个东说念主数字化信息资源的经管方法，来评释信息资源的计较机文献经管方式。从第一节一般意旨上的信息资源经管松开到本节仅讲个东说念主的数字化信息资源经管，何况让学生在推行中加深对第一节均分类方法和方法化念念想的领路。
【学陌生析】：高一学生来自不同的学校，初中各学校信息期间开设的情况不同，因而学生的信息期间表面、期间水平繁芜不王人。个别学生能使用资源经管器、储藏夹，会使用电子表格进行肤浅的数据经管。
【教学方针】：
1、学问方针：学会经管个东说念主数字化信息资源。
2、才调方针：初步掌捏擢升个东说念主数字化信息经管效力的成见，养成精湛的信息训诲。
3、表情方针：通过对个东说念主数字化信息资源经管的几个实例，使学生酿成对个东说念主信息资源经管的精湛民俗并能相互同样经管的心得，培养学生节俭省俭的优秀品德，使学生酿成数字化糊口和终生学习的意志。
【教学重心】：在推行中加深对第一节均分类方法和方法化念念想的领路。
【教学难点】：通过几个实例擢升学生对个东说念主数字化信息资源经管的意思意思，并在以后的生活、学习中能用非所学。
【教学方法】：教训法、发现法、权谋、探索贬诽谤题门道
【教学念念路和经由】
（一）个东说念主数字化信息资源
1、创设情境，引入新课。
创设情境：每天晚上学习完后，你如何整理书包里的书？2．在你衣柜里有许多一稔，你如何经管你的衣柜？
憨厚：同学们，其实生活里许多界限都会波及到资源的经管。又比如你们通常是如何听音乐的呢？（好多同学是使用手机mp3等来听音乐的）接下来，请同学们说一下我方领有哪些数字化的信息资源？
学生：朗读课文的灌音、英语听力测试带、从网凹凸载的mp3音乐、数码相机拍的照片，从网凹凸载的图片、视频等。
憨厚：好。那么同学们知说念这些数字化信息资源用什么来经管的吗？
学生：用计较机经管。
憨厚：好的，答对了！咱们知说念：MP3播放器仅仅一个播放器具，能对音乐文献进行肤浅的经管。咱们一般用计较机从网凹凸载悦耳的音乐、歌曲，然后再放到MP3播放器中玩赏，软盘、硬盘、光盘、闪存、数码相机、数码录像机、扫描仪等都要通过计较机来经管，计较机是数字化信息资源经管行动的中枢。
底下咱们来学习几种个东说念主信息资源经管实例，深入地了解一下个东说念主信息资源的经管。
（二）个东说念主数字化信息资源经管实例
1、用个东说念主数字助理安排学习运筹帷幄
贵寓：
晨曦的爸爸买回了一个掌上电脑来经管日常使命事物。快解禁期末检会了，爸爸这些天恰恰不忙，于是，晨曦将爸爸的掌上电脑拿来安排我方的学习运筹帷幄。怒放记事经管，晨曦输入最近三天的学习运筹帷幄，并诞生了闹铃、以便当令提示我方按运筹帷幄作念事。
以上贵寓中提到的掌上电脑即PDA(英文全称Personal Digital Assistant)，是东说念主们常用的个东说念主信息经管器具，不错纪录个东说念主安排、待职业项、具备电话薄、计较机、电子辞书等功能，以致具备记事、游戏、MP3播放、视频回放、通信、录像、收发电子邮件、聚积下载及聚拢全球定位系统等功能。
咫尺好多量码产物就具备以上的PDA功能，举例：手机、学习机、电子辞书等，将它们应用到学习中不错成为咱们学习的小助手，给咱们带来好多便捷。
2、用资源经管器经管土产货计较机资源
教师：同学们，通常是如何经管个东说念主资源的？淌若将我方的个东说念主资源整理创建一个学习文献夹，该如何经管呢？（让学生带着问题来学习）
针对上述问题，师生共同进行探讨，自主探究，徐徐实施。
任务：整理我方的学习文献夹-----资源经管器
条款：将学习文献至少进行两种不同方式的分类（如按学科分类、按功课主题分类、按功课保存类型分类）
此处的可能问题是：学生对文献分类还存在着疑问，在教学中教师笔据情况进行个别领导。
教师回来：咱们知说念，计较机一般分为如干个区：C、D、E等盘，C盘一般手脚系统盘，其他分区不错解放安排。同学们不错将我方的学习文献、文献夹按学科分类或是主题分类，并以合适的称号定名。
3、用电子表格经管个东说念主财务
教师演示：从憨厚提供的日常教学经管表中统计出本学期班上功课上交、出勤、课堂发挥纪录等方面的信息，并用EXECL表格进行统计。
学习领导：教师冷落同学们应用EXECL经管我方的财务，从而调度我方的消耗民俗，此时教师也笔据学生采选该项器具的些许及出现问题的情况进行长入领导。
4、用储藏夹分类经管喜爱的网站
教师：同学们，你们都可爱哪些网站？
学生：音乐类、学习类、军事类等。
教师：好的。那群众知说念若何储藏我方可爱的网站吗？
学生：用浏览器的储藏夹储藏。
教师：好的，这样多网站咱们放入储藏夹中，但当储藏夹中的网站渐渐变多时就需要对它进行整理，使之层次化。基本方法便是按照一定的主题分类，新建不同的文献夹储藏不同类别的网站。
任务：分类整理我方机器上储藏夹内的网站。
条款：对照教材，衔接资源经管器的操作发轫推行，熟悉储藏夹经管网站的基本方法。将我方储藏的网址按照一定的主题分类。
5、用Blog经管网上学习资源
教师：今天你博客了吗？
学生A：我还莫得我方的博客呢。
学生B：我好多天都莫得更新我的博客了。
…
教师：好的，看来同学们Blog，照旧又一些了解的。Blog也便是WEB LOG的缩写肤浅来说便是聚积日记。它不仅不错用来作学习札记，还不错用文献的方式上传学习资源（如：文档、图片、声息、视频文献等）。咱们还不错通过Blog相互同样、共同学习，相互探讨问题等。
在群众灵通Blog之前，憨厚要提示同学们，发表信息的期间一定要沉着不要发布个东说念主信息，举例：家庭电话，住址等个东说念主信息。
学习推行：莫得Blog的同学，咫尺不错尝试在聚积上灵通我方的Blog。有Blog的同学不错更新你的Blog。
回来：
岂论哪一种信息资源经管方法，其方针都是为了擢升信息资源的利用效果，来匡助东说念主们擢升学习、使命和坐褥的效力。
课堂纯熟：
1.陆军同学上高中后，离开家成了又名住宿生，每个月生活的各项用度不得不我方安排。为了经管好我方的财务，陆军同学用下列（ ）决策是最好采选
A．用笔墨的方式把每天的收入和支拨纪录下来
B．不作念运筹帷幄，不作念佛管，钱花何处是何处
C．用“电子表格”作念一个肤浅的财务经管使命簿，经管收入支拨
D．把每个月的收入平均分管到每一天，每天花完
2.一个学期下来，张明同学通过多样门道汇集到的各科学习贵寓依然在电脑中积聚了上千个电子文献，为了我方今后查找和使用的便捷，张明同学准备对这些贵寓进行整理，请你匡助他鄙人列方法中采选最合适的方法（ ）
A．创建一个文本文献，纪录每个贵寓文献在计较机上所存放的旅途
B．把沿路文献打印出来美国十次啦唐人社导航，堆放在书架上
C．为这些文献专诚开发一个网站
D．利用“资源经管器”对这些文献按不同学科、题型分类，存放到相依的文献夹中
3.下列英文缩写中，趣味为“个东说念主数字处理”的是
A．FTPB．PDA C．MP3D．PC
4.英文缩写Blog的华文含义是（ ）
A．博客、聚积日记 B．个东说念主数字助理
C．视频高密光盘 D．畅通图像巨匠
5.对土产货计较机上存放的文献进行分类整理，不错通过（ ）
A．电子邮件 B．截止面板 C．资源经管器 D．网上邻居
6.资源经管器是Windows系统提供的信息资源经管器具，他接纳（ ）结束目次经管
A．树形目次B．聚积型目次C．交叉型目次D．线型目次
课后功课
讲义P142， P144， P145推行.
【教学反念念】
本节课，咱们取得了个东说念主数字化信息资源经管的五种方法，他们都是以文献单元进行经管的。在生活中，掌上电脑已日益成为东说念主们常用的个东说念主信息经管器具，不错安排学生通过聚积搜索关联贵寓进行了解，并与学生共同同样。饱读吹学生苦求个东说念主Blog，加强与学生同样，激励学生的上进心。
个东说念主数字化信息资源经管（教案）2陕西省安康市石泉中学 元玲
一、教材依据
本节是汲引科学出书社《信息期间基础（必修）》第七章第二节内容。《课程方法》中对本节内容与上一节合共提了极少方法，具体是：通过内容操作或实地检会，了解现通常见的信息资源经管的方针与方法，刻画多样方法的特质，分析其合感性。笔据课标要请问材这一节是相连第一节来评释信息资源的计较机文献经管方式。本节与第一节是一般与个别的关联，即从大范围的信息资源经管松开到讲个东说念主的数字化信息资源经管。
二、联想念念路
⒈学情分析
咱们学校大部分学生来自农村，对当代化汲引拓荒战役不是太多，天然经过一年对必修模块的学习，学生对信息获取、信息加工与抒发、信息的加工、信息的集成与同样、信息资源经管有了一些了解，具备了一定的信息训诲，可是每个同学价值取向不一，每个学生的念念维不同，水平繁芜不王人，较多学生更可爱利用计较机上网聊天、玩游戏、购物等等，濒临广漠的数字化信息却通常无法进行合理的经管，统共咱们有必要通过学习，引起学生对信息资源经管，终点是个东说念主数字化信息资源经管的沉着，并学会合理经管个东说念主数字化信息资源。
⒉教学战略
本节课我接纳了接纳了我校践诺的“学习后教，精讲松弛”教学模式。先由与学生学习最迫临的辩论性学习实例创设情境引入，然后通过学生自学，念念考实例中使用了哪些个东说念主数字化信息资源经管以及方法，接着师生共同回来同样个东说念主信息化资源经管的必要性和沉着事项。将学陌生成五个大组，每个大组又分红四个小组。接纳任务发轫让每个大组完成一个任务，让学生通过推行，体验并权谋回来多样个东说念主数字资源经管方法的特质，并教导学生能在日常的学习、生活和使命中能自发地使用数字化经管器具。
三、教学方针
⒈学问与才调：
通过对实例的分析能了解现通常见的个东说念主信息资源经管的方针与方法。
通过对任务的权谋能将一些常用的数字化经管器具应用于日常的学习、生活和使命中。
⒉方法与门道：
能期骗信息资源经管的念念想，按内容需要采选常用器具，经管个东说念主数字化信息资源。
⒊表情与评价：
培养学生在日常的学习、生活和使命中能自发地使用数字化经管器具，酿成数字化糊口和终生学习意志。
四、教学重心
体验生活中的数字化信息资源经管
五、教学难点
将一些常用的数字化经管器具应用于日常的学习、生活和使命中
六、教学准备
计较机聚积教室、课件、自学导学案
七、教学经由
教学
法子
教师行动
学生行动
联想意图
情
景
引
入
展示五个刚刚完成的优秀辩论性学习辩论驱逐。
引入案例：
展示王明小组在进行 《燕祥洞旅游景点的检会》的辩论性学习的经由。
请同学们念念考王明小组在进行辩论性学习时使用了哪些个东说念主数字化信息资源？
导入本节课的课题。
学生不雅看展示并念念考。
辩论性学习结题刚刚驱逐，以此话题引入，学买卖思意思较浓。以与学生学习密切关联的事例为案例，更能教导学生使用数字化信息资源。
目
标
导
航
利用多媒体课件解读本节课的学习方针。
学生学生不雅看课件并领路。
通过对学习方针的解读，让学生明确掌捏的学问，明确奈何学习这些学问并知说念达到的效果。
自
主
学习
下发自学导学案。
日本男同巡缉学生自学情况，并解答个别学生遭受的问题。
学生阅读讲义P138-P143，衔接自学导学案，念念考问题。
让学生以导学案为中心，衔接讲义，慎重考虑，培养学生自主学习、独处念念考问题的才调。
初
识
小
结
回来：
1.个东说念主信息化资源经管的必要性
2.个东说念主信息化资源经管沉着事项
师生同样
权谋回来
教导学生对本节课的内容进行小结并让学生知说念个东说念主信息化经管方法的伏击性。
任
务
驱
动
将学陌生成五个大组，每个大组又分红四个小组，下发任务贵寓包，每个大组完成一个任务。
任务一：假定你有一台PDA，你会如何用它服务你的学习？
任务二：小明同学下载了好多内容在 “素材”文献夹中，请你帮他分类整理好。
任务三：班主任王憨厚汇集了一些同学的个东说念主信息，请你帮他用合适的软件来整理和纪录这些信息。
任务四：小明可爱无为音乐网站去听歌，请你帮他储藏一些音乐网站。
任务五：去常见的博客网站写本节课的学习体会。
学生完成小组任务，如有不懂，不错相互权谋。
通过学生进一步对具体事例的协作学习和体验，让学生对所学学问有更进一步的领路。
交
流
总
结
请各大组派一个小构成员离别展示各自的驱逐。
教师先回来前边五个小组的任务内容，然后强调要合理采选个东说念主信息资源经管方法，并饱读吹学生灵通我方的学习博客
保举出的小组展示驱逐，其他小组补充。
完成任务回来巩固对合理的个东说念主数字化信息资源经管产生共识。
学生自主参与权谋，学会归纳回来。成心于学生的学问梳理，并为学生的用非所学作念好准备。
八、教学反念念
⒈我校的“先学后教，精讲松弛”七法子教学模式是：景况导入—方针解读—自主学习—展示同样—点拨精讲—当堂检测—课后纯熟，我进行了局部修改，这样更妥当信息期间学科的特质，操作便捷。
⒉本节通过与学生学习密切关联的实例引入新课美国十次啦唐人社导航，学生比拟感意思意思，各法子过渡较天然。信息期间课课时较少，学生对讲义不够醉心，是以我利用自学法子，既培训了学生自学才调，也让学生熟悉了讲义。自学事后又给出对个东说念主数字化信息资源经管的5个任务，让学生通过小组协作探究的方式真切的体会到合理个东说念主数字化信息资源经管的必要性，能分析对多样个东说念主数字化信息资源经管方法的合感性期骗，并能用非所学。这样的联想学习学习意思意思较浓，教学经由中学生参与进度较高，较好地达到了事前联想的教学方针。